活力健康源地

原创 董小宝 大成针道 2024年12月22日 12:00 河南

   本  期  导  读    

现代的社会背景下，很多成年人的神气已经失真了，在不断的裹挟和妥协的过程之中渐渐失去了听到自己真心话内心声音的能力，而导致和自己的失联，和自己失联之后，天地之气也会一并连不上，而导致身心系统的心身神的障碍。

那么，孩童时期的简单天真的快乐是否还能找得回来呢？笔者就找到了一些感觉，愿以此文与大家分享。

阅尽人间多少事，依然有赤子之心。

越尽人间千帆，归来仍是少年。

而这位“少年”在针灸领域之中，可谓一把好手。临床跟诊看到他威武霸气，行云流水的扎针，不禁赞叹着这是下了多大的功夫。下文尝试从一些视角与维度写一写笔者的所见，所闻，所思，所感。

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以意领气    气到意到

蜻蜓点水，雷霆万钧。气息流动，波光粼粼。

师父的临床扎针过程可谓行云流水，而又大气磅礴，离着半米多之外的利器盒，基本上针针入桶都是“啪”的声音，还很清脆，光是听响也让我沉醉其中心生羡慕了很久。

腰部肾俞穴的针在大多数时候需要刺激到串下去为宜。笔者有幸体验到过这样的传下去带给内在的流动与生机。

督脉与夹脊刚好是脊柱和脊柱两侧的缝隙之中，这也是大成拳道之中练习之中的重点，让脊柱领起来，不仅仅是看着精神，更是展开空间，恢复弹性乃至流动性和生机的过程。

大成拳道与大成针道，彼此交相辉映，一直都是相见的。在高中低维度，不同的学习水平之人，所体悟领悟到的风景都是不一样的，体现着学科领域蛮好的包容性。

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针意相通    天地立心

脚下扎根，气势磅礴。勇敢无畏，医者修行。

犹记得师娘亲切的提醒你看师父从洗完手到走到床旁的这段路的整个人的气势，是练功的也是摩擦步的。

笔者一直以来所谓的天赋在所谓的高敏感与高细腻度的阈值范围，心思细腻到本身就不可能再特别大条心量特别大的阈值，不是小心眼子就不错了我都谢天谢地了。

可以说，心量打开，心胸宽广，在我这里只有意识形态的认知概念。因为当学生时，有老师讲过，但老师讲过并不代表着这个品质和我自己有太大的关系，或者说我的内在资源虽然本自具足，自性圆满，但这样的品质的开发之路一直以来也开发的不好，也没有那么大的身心承载力来合化这个部分，因此暂时只能比较“窄”了。

师父上课也是提到过聊到过无畏精神，对疾病也要有一种无畏感，能练好，以及要有信心，经过练而有信心，有信心继续练的循环过程。

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心明有针意    欲辨已忘言

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互相启发，教学相长。同心同德，升起信心。

师父的弟子之中有很多都是非医专业，但是他们的专业有一些是师父很感兴趣的专业，师父很会在聊天的过程之中与弟子“请教”一些自己不懂的问题，笔者有幸在诊室中赶上过几次这样的阈值。

虽然我也听不懂说的什么吧，但是这种跨学科领域的沟通机制也让我感受到了一种宽广。与弟子的教学相长与互相启发的过程，往往收获着彼此的进步，这样的过程让我有了一种交流和沟通的链接的感觉。

信心的升起其实并不完全来自于狭义的临床，当自己的所做所行能够内化而言自己是笃定的和心安的，外化而言又有善意的不错的反馈之中，随时都有重新走出来的可能性。

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术以载道    人针合一

针义真意，以针载气。以意通心，心领神会。

犹记得一篇师兄的文章调侃而又崇敬的表达着师父扎针像练功，自己扎针还是像扎针的即视感，好几次都看到师父在出诊间隙依然在看解剖的图谱书籍，并且谦虚的表示自己也不完全都能记得住，也需要常看常新。

但凭借师父对于人体解剖的了解，以及自己在临床过程之中会根据当下的手感不断的再去试探，尤其是肩胛骨地带和胸椎段更是像是山路开车拐弯那样的小心试探，不断的试探与小心翼翼而又内心笃定的结合版本，才有了刚柔并济的美感。

每当我稍微站的远一点，不是那么直勾勾的盯着所谓的临床的时候，反而是让笔者感受到更有空间更能get到要点的位置。

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借假修真    合道而行

正气存内，邪不可干。胸襟宽广，医者担当。

笔者多年以来有过N次临床被“打”被“揍”的经历，无论是气味层面，还是气场层面，还是寒气的层面，这样的邪气激发了一些bug，下了临床我甚至是觉得自己也生病了的不舒服感。

学医以来我常年受困于这样的阈值范围，渴望有所发展与突破，无论是从认知见地层面，还是身体力行的好好练功，还是什么方案，总之我对于这个议题有想要去修通的内在需求。

在我状态更不是那么回事的2022-2023年，我已经开始听到了关于：天道有好生之德，身为大夫，你可能需要一些愿力，来养成一些担当，且需要有所担当有一定的担当，才能更少的受困于所谓的病气，以便从这样的维度超越出来。

   

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大成针道    真实不虚

心胸开达，志存高远。鞠躬身行，知行合一。

此中有真意，手下有乾坤。无论是经筋按摩手法，还是内功针刺，无不一以贯之的呈现着：站桩——按摩——针刺，这三个只是不同的维度和视角，力量其实都是一个力量，尤其是是一个整劲儿。

在笔者一路跟随学习的过程之中，师父师娘有大量的时间都是以身作则，身教示范为我树立榜样为在一起的主要方式，结合必要的沟通与答疑解惑的过程，常态化除非我有想不通的事儿请教才会沟通说的比较多以外，大多数时候都为我留有了很多的空间。

这样的“不干预，不介入，不打扰”的整体风范和空间，经过一路尝试确实取得了很不错的效果。体现着师资力量的因人而异，因材施教。

多年以来我在不同的领域，也有老师的角色，深知为学生提供一个学生本人相对舒适的学习环境阈值需要师资力量下功夫观察乃至观察学生的特点，才能有一个相对更加合适的方案出来。

而这个过程是饱含深切的情谊而且很花心思心力的一种过程，且非语言沟通比语言沟通更难掌握。

   

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本期  编辑：莉萍  

                                                                 审核：景文

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